是忧，或是喜？
之前，女婿告诉我，外孙已经在自学高一的课程，而当时外孙还在读初二。我知道，是女婿在指导外孙学习。不久前，外孙随女婿看望我，看到外孙已经没有曾经活泼、少言寡语；我主动与他交谈，他几乎没有回应。
今天，得知外孙因跳级，直接去读高二了。
当然，我首先为外孙的优秀感到欣慰，因为我曾经也是在初中毕业后，就已经自学完高中的全部课程；而且没有人指导我；所以，外孙这一点像我。
但是，根据我的理解，学问应当深刻地理解其中的基本原理、并将这一原理用来说明、解释所见的社会、自然科学现象，做到活学活用，做到“举一反三”；甚至据此推论出并未学过的知识。
我反对那些死啃书本、死记硬背的学风；曾经那些“科大”的，令人羡慕的“神童”，后来的结局，不少人令人唏嘘、遗憾。
所以，我也担心外孙是不是也陷入如此高分低能怪圈；所以，我要提醒女婿，叫会外孙不要过分强调书本知识、要将书本知识联系现实中的具体事物、现象，并予以解释，使书本知识形成具体慨念、体系。
并且，外孙年幼，还应当保持他这个年龄孩子的天真、活泼、兴趣。记得当时我在自学高中课程的时候，课余时间除了帮父母做事外，还抽空打乒乓秀、吹笛子、弹风琴{学校的}；甚至上山捡蘑菇、下河摸鱼。当然，那个年代的孩子几乎如此；而恰恰是在这艰苦的岁月，磨炼了意志、增强了孩子们以知识改变命运的渴望。
这就是人们所说的，“苦难的童年是一笔财富”所表达的哲理。
外孙，希望你明白外公的心思；更希望为人父母们懂得这个道理：素质教育为上。
唉，忧喜参半。
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