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千呼万唤（3） 话说从头 石普水 退休以后我不大写博客了，闲暇时间逛逛宿松三个论坛，有时也在上面发表一点东西。想不到居然赢得了广泛喝彩，《宿松论坛》曾经给我发过短信，要给我一个专栏。这当然好呀，等于免费给我出书。但是后来迟迟没有回信。不久《宿松世纪网》何仁先生真的给了我一个专栏。于是，就有了《龙湖泛舟》——一个我自由自在的网络空间。2016年11月28，我开始在栏目里发表系列文章。 2017年1月19日，我在【讲台三味】栏目中发表了一篇《追求教年和谐美》。一个星期后，文章后面有一篇很长的评论，名叫《无讲台的《讲台三味》》——言外之意是他没有上过“讲台”，但是他愿意讲讲他的“讲台三味”。 评论开头鼓励我，说“相当喜欢看教师育才论文。宿松龙湖老师,奉献了许多好文章，给宿松学子带来福音。《【讲台三味】追求教育和谐美》就是其中之一。”“愚以为以先生的名望，还可以号召创新。我不才，提点参考意见，不妥之处，敬请原谅。” 我以为—— 我国的学龄期教育，如果真的要起到育才的目的，要定期考核学到的知识。对学生学到的知识，和学生的兴趣、特长，评注，直接批在考试卷上。为下一学期的分班做调整依据，学生也能够了解到自己的发展方向，将来是做管理，还是做操作，还是做士人。”先生引经据典，西汉河南商丘睢阳人戴圣《学记》“凡学，官先事，士先志。”“凡是学习，做官要先学办事，做学者要先立下志向。” 我认为——从小就分开专业去教学。这是从小立志，与从小培养相结合的育才模式。 我认为——这样模式下培养的是专业知识人才，不是一般的庸才，如今只要你是党员，就可以有机会当官，有没有专业管理才能不考虑，当了官再去学习，闹笑话，不办事实，无政绩作假，懒政关上纠结，更有甚者，野心膨胀篡党夺权者有之，捐款潜逃者有之，吸民脂民膏贪污枉法者有之，均是犯案前的党员，均是没有良知的才干，没有真才实学的混子。往往这些人还是兼职和跨行业领导，外行而转为反动派的。 我认为——这样模式下培养的专业知识人才，一定有不同级别的，符合哪种级别，就可以从事哪种管理、办事、士人三子者业。又有从业中进步的，再考升级；又有从业中退步的，不肖者，定期会考，验收不及格而用以及格者，代而取之。使能者居上，不肖者居下，无益的和反动的，立即被发现，被剔除。这才是打破铁饭碗的措施。 教育出人才，教育能参政。教师本身又有级别了。因为它本身是这种模式下的从业人才。 我认为——用这样模式下培养专业知识人才，老师和学校的权力就提高了。三尺讲台，就不至于有“蜡烛照亮了别人，燃烧了自己，只剩下一滩蜡烛泪痕”的感慨了。于是《讲台三味》可以有个好味的开始，也有好味的结束。 以上是先生原文。先生讲的是怎样培养“专业人才”——包括从小培养，分层次、分类别培养。可能先生不是从事教育的，但他对于教育确有着深思熟虑的独特见解，一针见血，非常实用。可以看出先生是一个有思想、有学问、有能力的人，一个值得钦佩、值得交往的人。 然而先生神龙见首不见尾，不是你想见就能见的。 ——先生说以我的名望，“可以号召创新”。其实，中国现行的教育体制，“创新”谈何容易。何况我只是一个普普通通的教师，就是钱学森等大师级的名人，也只是谈谈而已。中国教育体制根深蒂固，不是一朝一夕可以更改的。因为，说来说去，谁也翻不出如来佛的手掌心，谁都要“应考”！ 2025.7.30.
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雷达卡
发表于 2025-8-2 09:46
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