严师慈母的孙伟萍

爱是你和我

      孔子说有教无类，所有的人，无论资质好坏无论家境贫富，都有接受教育的权利；孔子又说因材施教，好老师的课堂不仅能让资优生扎实学习，又能兼顾后进生的接受能力，让他们不会失去学习的信心和积极性。
      两千年前圣人之言在宿松中学特级教师孙伟萍老师在教学实践中展露无遗，不仅体现在孙老师每一届历史课对所有学生充满耐心的传道授业解惑之中，也体现在课后对后进生的无微不至的关心之中。
      在课堂上， 孙老师总是能够用深入浅出的叙事方式将拗口难懂的历史术语讲解透彻，令学生豁然开朗耳目一新。在教学方法上，孙老师积极推行探究式教学法和合作式学习法，让学生逐渐地获取一种科学的历史思维而不是僵化的背诵记忆。孙老师布置的作业不是成堆的习题大山，而是提出一些独特的具有启发性的问题供学生思考，这些问题需要学生去利用各种手段查阅相关资料结合自己已有的知识通过独立思考提出解决方案。孙老师时时注重培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，希望学生摈弃高分低能，能自主地解决问题。让学生学会学习学会思考，是孙老师孜孜不倦追求的目的。
      除了课堂教学，孙老师还积极地组织学生参加科技创新大赛。2018年，孙老师立足宿松当地的特色历史文化，选取白崖寨作为课题研究对象，带领学生研究白崖寨的历史文化变迁和建筑特色原理，涉及到语文、历史、地理、建筑等多个学科的知识。在课题研究过程中，孙老师要求同学们大胆提出自己的疑问与思考，去求知去探索去发问。出研究简报，当场吟诗，做PPT，这些都让学生感到新奇，充满了动力，更让学生们在兴趣下学习，锻炼了思考，分析等学习技能。在科技创新中，让学生们勇敢质疑无疑塑造了学生们的创新思维；在小组成员分工协调中，学会了合作学会了集体行动，提升了情商，锻炼了智商！最后回归第一课堂，课后与课内融合，开拓了学生的视野，让他们将课本知识进行了积极的应用，最终让学生获得了学习更多知识的欲望和动力，这便是第二课堂的存在意义！
      在许多刚刚认识孙老师的学生来说，孙老师身上带着那种不怒自威的威严，在孙老师的课堂上，孙老师严格对待学生，对于学生的坏习惯严格纠正，积极引导学生形成良好的学习习惯。孙老师在课堂上提问很多，让许多学生有时候大气都不敢喘，同时让他们积极去思考问题，而不是脱离课堂，游离于课堂之外！而这些只是对于孙老师的浅表印象，大胆的学生不会害怕，有问题敢去与孙老师探讨，而孙老师会在下课的走廊上耐心的解答疑问，帮助他们解决困难。孙老师的眼中没有好学生与差学生之分，一视同仁。在她眼里，不能以分数单独评价学生，或许有的学生在其他方面有突出表现，这些的学生同样会得到她的赞许！
      作为新时代的一位高水平的教师，孙老师积极顺应时代发展，秉持立德树人的初心，全身心投入工作，从来不敢有丝毫懈怠。这是新时代教育战线的一个楷模！是学生们敬佩的严师慈母！[曹哲为、罗新成]

天一

是的，这是我认识的一名令人尊敬的好老师。