张学久先生本题作文有五个方面: 1、标题是《致信宿松县国有资产监督管理委员会》 2、指向标的物是“我县有为数不少一直被闲罝,废弃的村级小学”。 3、关于废弃的村级小学,中心话题是“虽处于掛名的村级管理,但实际上处在废弃状态中,未能发挥国有资产流动增放功能”。 4、作者的意愿是“个人觉得;1,管委会应火速作出处理决定”。 路某戴上眼镜看见了。摘下眼镜更使人犯难,怎么办呢?5个摘句,那可是张先生原文啊! 我认为,既然是“废弃的村级小学”。 既然是“虽处于掛名的村级管理”。 依据《物权法》,物权所有人,有管理权。村级小学废弃了可是其建筑物和附属物,它的处置权应该归属所有权人——村级,而不是“宿松县国有资产监督管理委员会“。 5、张学久先生作文的最后一自然段是“以上,仅供新掛牌的管委会参考。“ “致信宿松县国有资产监督管理委员会“和”新掛牌的管委会“。作文首尾呼应,应该说是同一个管委会。也就是指——新挂牌的宿松县国有资产监督管理委员会。 恕我理解不透,是什么一个特殊情况,作为村级所有权人的小学建筑物附属物,新挂牌的宿松县国有资产监督管理委员会,可以对其他物权人的财物,有了处置权呢?。 张学久先生作文五方面,我戴上眼镜反复看了几遍。不知道其他一目十行的先生看出来点滋味没有。 我看过的五味杂陈。 村级小学兴旺期,欠下了村民享受教育的债,公民原本有受教育的权力,村民因不可同日而语的原因,没有享受教育。 村级小学闲置期,因生育率低,尚待回暖。新生育政策。且有望出生率回暖。 至于 民师转正重用,村民为之欢呼“正确”。 民师转正重用,并没有在村级小学废弃的时候从民师队伍里退回为普通农民,而且转正后一直重用。整个教育界和求学界都歌颂“正确”。 民师们仅仅比普通农民多点文化技术思想。坐了轿子,普通农民只是抬稳轿子。 民师转正的学生上了梯子,民师转正的老师为农民的孩子扶稳梯子。 依据改革成果共享,以上143字,不足以偿还农民应该享受的教育。不足以补齐他们的文化技术思想。只因作文提及的废弃村级小学一事,我才说出来变废为宝。其他,亏钱农民的太多了,此时缩略不说。 如张先生所问“谁出资去多此一举修缮,又谁去补习呢?抬,扶爷爷奶奶去补习?叫原转正的民师去教补爷爷,奶奶读书吗?” 这可是一个大题目。恐怕先生不光是设问吧。 |